老師你早大班音樂教案

幼兒大班音樂教案(老師老師我愛你)

《老師老師我愛你》教案

活動目標:

1.能用自然的聲音齊唱歌曲,唱準節拍。

2.感受四三拍歡快、熱烈的旋律及“強弱弱”的節奏規律,唱準節拍。

3.體驗集體齊唱“整齊”的效果和“整齊”的美感。

活動準備:

1.材料:歌曲《老師老師我愛你》錄音和三拍子音樂磁帶,操作卡第1、第2頁。

2.經驗:對老師有初步的認識和熱愛。

活動過程:

一.發音及節奏練習。

1.幼兒聽三拍子音樂,學小鳥飛進活動室。

小——鳥,小——鳥,飛——飛,跟——著,節——拍 ,飛——飛。飛——到,幼兒 園,停——停,唱——支,歌——兒,聽——聽。

2.幼兒嘗試用多種方法拍出三拍子“強弱弱”的節奏。例如:拍手表示強拍,拍肩表示

弱拍。

3.唱“啦”音,練習音的跳躍、連貫等不同演唱方法。

5 3 3 | 5 3 3| 5 4 3| 2——|

啦啦啦, 啦啦啦, 啦啦啦,啦

5 2 2| 5 2 2| 4 3 2| 1——||

啦啦啦,啦啦啦, 啦啦啦,啦

二、熟悉旋律,感受三拍子音樂“強弱弱”的節奏。

1.欣賞歌曲。

鼓勵幼兒隨著節奏用肢體動作自由大膽表現。

提問:你知道這是幾拍子的節奏嗎?聽一聽,拍一拍。引導幼兒通過拍手、拍肩感受三

拍子的節奏。

三、理解歌詞含義,激發愛老師的情感。

1.熟悉歌詞。

從音樂里聽到了什么?這是唱給誰的歌?

2.教師合著節奏朗誦歌詞。幼兒拍打節奏跟念歌詞。

3.教師示范唱歌曲。

提問:該用什么樣的聲音演唱歌曲?

3.幼兒學唱歌曲。

引導幼兒用自然、整齊的聲音有感情地演唱歌曲。

4.多種形式演唱歌曲。分組唱、個別唱、師生表演唱等形式。

5.情感交流。

教師:請小朋友們用最好聽的聲音唱給老師聽。

湘教版三年級音樂上冊《老師你好》教案

羅豐小學 三 年級 音樂 教案

課題 備課時間 1、老師你好 2012 年 8 月 28 日 備課教師 教研組長檢查 課時 2

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲表達的情境,理解歌曲所表現的內容。

教學目標

2、能學會《老師理解我》,并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲,進 行歌表演,從中體會師生同樂的愉悅。

教學重點

能學會《老師理解我》,并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲,進 行歌表演,從中體會師生同樂的愉悅。

教學難點 學會唱《老師最理解我》,并能選擇用合適的節奏用打擊樂伴奏。 教學準備 鋼琴、打擊樂器、錄音帶、音響 教學 過程

一、導入 同學們,開學以來,我們首先就要迎 接一個什么節日啊?(教師節)是啊,這 是老師的節日,你們有什么話想跟老師說 的嗎?(讓同學們自己說一說) ,你們說 的真好,有一個同學把他的心里話唱了出 來,我們一起來聽聽。 1、 聆聽歌曲《老師你好》 2、 聽了這首歌曲,你想對老師們說什 么? 3、 制作賀卡 二、教學新歌 剛才我們欣賞了那首唱給老師的歌, 生集中注意力 你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢? 下面我們就一起來學習一首唱給老師聽 的歌《老師您最理解我》 。 1、學打歌曲節奏 2、聽歌曲 學生學打 學生感受音樂 培養學生的視動能 力。 生分小組制作賀卡 生思考并回答 培養學生的思維能 力,并激發學生的 感恩之心。 培養學生動手能力 及合作能力。 集中學生的注意 力。 生回答問題,并認真聆 聽。 培養學生的表達 力、聽的能力,集 中學生的注意力。

教師活動

學生活動

學生能力培養

3、按歌曲節奏學讀歌詞 4、跟唱歌曲 5、學唱歌譜 6、練唱歌曲 7、演唱歌曲 8、選擇打擊樂曲為歌曲伴奏 三、總結

生學讀歌詞 生跟唱 學唱歌譜 生按要求反復練唱歌曲 生演唱歌曲 生分組選擇打擊樂器,并 邊唱邊為歌曲伴奏

培養學生聽的能力

培養學生視聽動綜 合能力。

學生能夠按要求演唱歌曲《老師您最理解我》 ,并從中體會師生同樂的愉悅。但在用打

課后 反思

擊樂器為歌曲伴奏方面,歌曲節奏掌握的還不夠準確,有待提高。

三年級音樂上冊老師你好(第一課時)教案湘教版

老師你好(第一課時)

教學目標:

1. 在聽賞《走過老師的窗前》后,能說出歌曲所表現的情緒,能設計形體動作參與歌曲表現。

2. 能學會《老師最理解我》,表現歌曲的情緒,能選擇合適的節奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。

3. 能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重、難點:

學會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學過程:

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1. 邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2. “老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3. 聆聽歌曲并回答問題:

(1)歌曲贊美了誰,再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。

(2)欣賞樂曲第二遍,讓學生自由討論老師好在哪兒。

歌曲的情緒和速度是怎樣的?

(3)引導學生有禮貌地說:“謝謝你,老師。”

(4)欣賞樂曲第二遍,跟著樂曲輕聲哼唱。

(5)在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4. 聽賞歌曲并參與表現。

能用什么體態動作參與歌曲的表現?

5. 寫祝福語獻給老師,去向自己班的老師和別的班的老師祝賀。

小學資源網www.xj5u.com

我們愛老師,音樂教案

篇一:三年級音樂教案

三年級2012~2013年第一學期音樂教案

課 時 計 劃

第___1___周_2012_年_9_月_6_日

課 時 計 劃

第___2___周_2012_年_9_月13日

篇二:小學音樂教案三年級上冊(廣州花城版)

第一課 愛我老師,愛我學校

教學目標:

一、對學生進行愛師愛校教育,要求學生在教師節即將來臨之際,以實際行動為學校做一件好事,為老師獻一份愛心。

二、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達對老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律的相同和不同;能獨立而自信地背唱歌曲,并能自編動作與同學合作進行表演。

三、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習,感受新疆歌曲的節奏風格;學會根據簡單的新疆舞步創編歌曲的動作;學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

四、從學生的生活入手,通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節拍的感受,體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

教學重難點:

一、唱準x x x節奏和休止符。

二、體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。 教具準備:電子琴、多媒體課件

課時安排:2課時

第一課時

教學內容:學唱歌曲《我們愛老師》

教學目標:

一、對學生進行愛師愛校教育,要求學生在教師節即將來臨之際,以實際行動為學校做一件好事,為老師獻一份愛心。

二、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達對老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節拍和音樂旋律的特點。

教學重難點:

體驗和表現三拍子節拍的特點以及強弱規律。

教具準備:電子琴、多媒體課件

教學過程:

一、組織教學:

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀律。

二、新課教學:

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入,讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等,并請每位同學說一句獻給老師的話。

2、在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂,讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律,讓學生先熟悉歌曲旋律。如:

(1)聽音樂自由地做三拍子律動;

(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節的賀卡或做一朵紅花;

(3)聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求:感受歌曲中音樂的相同和不同,選擇其中的一幅圖案(第一幅);

(4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學唱歌曲:

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法:老師唱前半句,學生接后半句,唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如:

拍手 o ╳╳ ︱o ╳╳ ︱ ??

跺腳 ╳ oo ︱╳ oo ︱ ??

在模仿的基礎上,再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法,參與歌曲的演唱和表演。如:演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等,充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節聯歡會,組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

三、小結。

表揚優點,指出不足。激勵學生唱熟本歌,并能背唱。

第二課時

教學內容:

一、學唱歌曲《我們的學校亞克西》

二、認知二拍和三拍子

教學目標:

一、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習,感受新疆歌曲的節奏風格;學會根據簡單的新疆舞步創編歌曲的動作;學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

二、從學生的生活入手,通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節拍的感受,體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

教學重難點:

一、唱準x x x節奏和休止符。

二、體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。 教具準備:電子琴、多媒體課件

教學過程:

一、組織教學:

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學:

1、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的 同學,激發學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情,再導入新課。

2、先復習歌曲《娃哈哈》,讓學生唱一唱,跳一跳,在老師指導下感受其節奏特點:×××,可以按節奏拍一拍,可以按節奏說人名,如李小紅、王大明等等,也可以按節奏唱音階,如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。

3、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》,在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節奏特點為×××,照上面的方法也按節奏拍一拍、說人名、唱音階等,感受兩首歌曲不

同的風格特點。 4、學生用聽唱學歌曲,按以下步驟:

(1)采用聽唱法先跟著歌曲邊做節拍練習邊聽熟歌曲:

拍手 o × ︱ o × ︱ ? ?

拍腿 × o ︱ × o ︱ ? ?

(2)合著歌曲的節奏邊拍手邊朗讀歌詞,注意××節奏要讀準,休止符要表現出來。

(3)過渡到教師與學生做對接句的演唱:“亞克西”三字無全部由學生唱,其它歌詞由老師唱,唱熟后再交換。要求學生注意唱準 ×××節奏和休止符。

5、歌曲學會后,將歌曲作為背景音樂,請學生說說自己了解的新疆的人文知識;結合聽到的歌詞內容,畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生;還可以在音樂中讓同學們互相合作,每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解,進一步幫助學生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。

篇三:三年級音樂教案

2015_2016學年度第一學期三年級音樂上冊

教案

雙龍小學 鄭遠鳳

第一課 愛我老師,愛我學校

教學目標:

一、對學生進行愛師愛校教育,要求學生在教師節即將來臨之際,以實際行動為學校做一件好事,為老師獻一份愛心。

二、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達對老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律的相同和不同;能獨立而自信地背唱歌曲,并能自編動作與同學合作進行表演。

三、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習,感受新疆歌曲的節奏風格;學會根據簡單的新疆舞步創編歌曲的動作;學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

四、從學生的生活入手,通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節拍的感受,體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。 教學重難點:

一、唱準x x x節奏和休止符。

二、體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。 第一課時 教學內容:學唱歌曲《我們愛老師》 教學目標:

一、對學生進行愛師愛校教育,要求學生在教師節即將來臨之際,以實際行動為學校做一件好事,為老師獻一份愛心。

二、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達對老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節拍和音樂旋律的特點。 教學重難點:

體驗和表現三拍子節拍的特點以及強弱規律。 教具準備:電子琴、多媒體課件 教學過程: 一、組織教學: 1、師生唱問好歌。 2、整頓課堂紀律。 二、新課教學:

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入,讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等,并請每位同學說一句獻給老師的話。

2、在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂,讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律,讓學生先熟悉歌曲旋律。如: (1)聽音樂自由地做三拍子律動;

(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節的賀卡或做一朵紅花;

(3)聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求:感受歌曲中音樂的相同和不同,選擇其中的一幅圖案(第一幅); (4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。 3、用聽唱法學唱歌曲:

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、二、從學生的生活入手,通過他們對喊勞動號子中的“嘿分句跟琴模唱、用暗示聽唱法:老師唱前半句,學生接后半句,唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如: 拍手 o ╳╳ ︱o ╳╳ ︱ ?? 跺腳 ╳ oo ︱╳ oo ︱ ??

在模仿的基礎上,再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法,參與歌曲的演唱和表演。如:演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等,充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節聯歡會,組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。 三、小結。

表揚優點,指出不足。激勵學生唱熟本歌,并能背唱。第二課時 教學內容:

一、學唱歌曲《我們的學校亞克西》 二、認知二拍和三拍子 教學目標:

一、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習,感受新疆歌曲的節奏風格;學會根據簡單的新疆舞步創編歌曲的動作;學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

喲”和“嘿喲荷”兩種節拍的感受,體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。 教學重難點:

一、唱準x x x節奏和休止符。

二、體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。 教學過程: 一、組織教學: 1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。 二、歌曲教學:

1、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的

同學,激發學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情,再導入新課。

2、先復習歌曲《娃哈哈》,讓學生唱一唱,跳一跳,在老師指導下感受其節奏特點:×××,可以按節奏拍一拍,可以按節奏說人名,如李小紅、王大明等等,也可以按節奏唱音階,如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。

3、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》,在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節奏特點為×××,照上面的方法也按節奏拍一拍、說人名、唱音階等,感受兩首歌曲不同的風格特點。

4、學生用聽唱學歌曲,按以下步驟:

(1)采用聽唱法先跟著歌曲邊做節拍練習邊聽熟歌曲: 拍手 o × ︱ o × ︱ ? ? 拍腿 × o ︱ × o ︱ ? ? (2)合著歌曲的節奏邊拍手邊朗讀歌詞,注意××節奏要讀準,休止符要表現出來。

(3)過渡到教師與學生做對接句的演唱:“亞克西”三字無全部由學生唱,其它歌詞由老師唱,唱熟后再交換。◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇

要求學生注意唱準 ×××節奏和休止符。

5、歌曲學會后,將歌曲作為背景音樂,請學生說說自己了解的新疆的人文知識;結合聽到的歌詞內容,畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生;還可以在音樂中讓同學們互相合作,每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解,進一步幫助學生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。

6、歌曲熟練掌握后,讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教材上的“基本舞步”,或運用在歌曲《娃哈哈》中學會的新疆舞的基本動作,邊唱《我們的學校亞克西》邊表演,讓每一個學生都積極參與。可以有的跳、有的唱、有的拍節奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。

也可每種方法分到小組里完成,讓小組同學進行討論、分工和合作。使每個小組的同學在引而不發表演活動任務具體而明確的基礎上,井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程,完整地進行歌曲表演活動,避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢(拍手、拍腿、跺腳、捻指等)為歌曲伴奏,節奏型可按課本要求,也可由學生自己設計 三、認知二拍和三拍子

1、結合生活,讓學生創編二拍子和三拍子的詞語或短句,如:

打夯吆喝聲:嘿喲!嘿

喲!小鳥飛:飛呀!飛呀! ● ● ● ● 劃船吆喝聲:嘿喲嗬!嘿喲嗬!小河水:嘩啦啦!嘩啦啦!

讓學生邊說邊做律動(也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后),體驗語言中的強弱規律,并在強音上學習畫“&”記號。

2、復習一些學過的二拍子和三拍子的歌曲,通過不同的拍打和律動方式讓學生進一步感受節拍的強弱規律。 四、小結 歸納本節課所學內容及情況。

第二課 風 鈴 響 啦

教學目標:

一、通過歌曲《風鈴》的學習,使學生感受音樂和自然的關聯;進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。 二、能用優美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》,表達對小動物的喜愛之情;建立“我的小音庫”,認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

三、通過綜合創作實踐活動《風的常識的聲音的表現》,能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現出來;并能恰當地選擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。 教學重難點:

一、進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。 二、認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

第一課時 教學內容:

建立“我的小音庫”(認知唱名“sol—5、mi—3—”,感知音名“g、e” 教學目標:

建立“我的小音庫”,認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。 教學重難點:

認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。教學過程: 一、組織教學: 1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。 二、新課教學: 1、認識音條。

出示鋁板琴“g、e”兩個音條,讓學生看一看,敲一敲,聽一聽,初步感知音名“g、e”。讓學生知道:短的音條是以前打手號唱的sol音,唱名是“5”、音名叫“g”;長的那音條名字叫“e”,它發出的聲音是mi,唱名是“3”。

2、教師敲音條,學生聽辯后打手號唱出來。 3、教師敲音條,學生聽到sol音站起來,聽到mi音就坐下,幫助學生建立音高觀念。

4、教師敲出簡單的樂句,學生打手號模唱。

5、將學生分成兩組,每組唱一個音,聽音條打手號唱出,如教師兩個音條同時敲,則兩組同時唱,讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、認識唱名“5、3”:教師邊唱邊出示寫有唱名“5、3”的卡片,讓學生感知“5”發“sol”音,“3”發“mi”音,幫助學生建立唱名和簡譜之間的關聯感。然后教師任意出示卡片,學生打手號唱出唱名。(分成兩大組進行比賽,看哪個組認得快,唱得準,要求學生必須“唱”音,不可“說”或“喊”音。) 7、用唱名“5、3”作曲:

教師在黑板寫一條節奏,讓學生在節奏譜下寫出自己作的小曲的唱名,全班唱一唱,看誰作的曲子最好聽。 如:× × ︱ ×× ×︱ ×× ×× ︱ × ×35 5 5 3 5 5 3 3 53 55 3 3 5 5 3 5 5 35 三、小結。

歸納本節課所學,表揚積極參與的同學,鼓勵其他同學以后也能大膽地參與所有的音樂活動。 第二課時 教學內容:

一、綜合創作實踐活動《風的常識與聲音的表現》 二、×、× ×、××××三種節奏的認知 教學目標:

通過綜合創作實踐活動《風的常識的聲音的表現》,能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現出來;并能恰當地選擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。 教學重難點:

進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。 教具準備:有關風的常識的影碟 教學過程: 一、組織教學: 1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、綜合創作實踐活動《風的常識與聲音的表現》 1、探究認知風的常識:

課前讓學生自己查找收集有關風的常識,在課上組織學生自己進行交流、討論和學習,在課上讓學生觀看一些有關

風的常識的影碟(可讓學生自己收集),增強學生對風的認識,懂得風和人類的關系,認知哪些風能造福于人類,哪些風會帶給人類災難。除了讓學生了解教材上的常識外,還讓學進一步了解沿海地區的各種氣象災害預警信號,如“臺風預警信號”、“暴雨預警信號”、“寒冷預警信號”、“高溫預警信號”、“強雷電預警信號”等,1、模仿:

讓學生模仿風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下不同節奏的“叮零”聲,導入×、× ×、××××三種節奏,在相同速度下按節奏讀一讀14頁的風鈴聲,速度以中速為宜,教師可敲一件木質的打擊樂器控制速度。(還可將全班分成三組,每組模仿一種節奏的風鈴聲,同并讓學生記住沿海地區的電視臺發現何種顏色的臺風、暴雨預警信號時,中小學和幼兒園將停課,增強學生的自我保護意識。

2、尋音源、制音源、配音響:

教師在布置學生課前預習作業時,除了收集風的知識外,再讓學生尋找一些能模仿風的聲音的音源或自己動手做一件能模仿風聲的打擊樂器。課上,學生可根據自己的準備情況,自愿組成三人小組,可起名為“輕風組(一至三級風)”、“大風組(五至八級風)”“狂風組(九至十二級風)”,每組自己討論探究配音響的方法,除了為風聲配音響外,還可為風以外的相關聲音配音響,還可圍繞“風”的主題,設計各種背景和律動,如:

輕風組:可創設輕風拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風鈴丁零的情景,再編配相關的聲音和律動(如紅旗迎風飄拂、小樹和花草隨風搖曳等)。

大風組:可創設風雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景,再編配相關的聲音和律動。

狂風組:可創設狂風暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發的情景,再編配相關的聲音和律動。

微風吹得風鈴這樣唱 :× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖ 丁 零 丁 零 丁 零 丁 零

三、×、× ×、××××三種節奏的認知

時朗讀,進行三聲部的節奏練習。) 2、創編:

讓學生根據×、× ×、××××三種節奏自己創編其它意境的象聲詞,如:媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵(‘×’節奏)”,切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁(‘××××’節奏)”,(可以進行單聲部練習,也可進行三聲部練習,還可以邊說邊配上動作進行不同節奏的練習。) 3、實踐: 學習15頁的內容,將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。注意讓學生拍出重拍,每小節的第一拍拍強一些。 第三課時 教學內容: 學唱歌曲《風鈴》 教學目標:

一、通過歌曲《風鈴》的學習,使學生感受音樂和自然的關聯;進一步鞏固 ×、××、

××××三種節奏。 教學重難點:

進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。 教學過程: 一、組織教學: 1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

篇四:花城版三年級上冊音樂教案

三年級上冊音樂教案

第1課 愛我老師,愛我學校

教學目標:

1、對學生進行愛師愛校教育,要求學生在教師節即將來臨之際,以實際行動為學校做一件好事,為老師獻一份愛心。

2、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達對老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同;能獨立而自信地背唱歌曲,并能自編動作與同學全作進行表演。

3、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習,感受新疆歌曲的節奏風格;學會根據簡單的新疆舞步編創歌曲的動作;學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

4、從學生的生活入手,通過他們對喊勞動號子中的?嘿喲!?和?嘿喲嗬!?兩種節拍的感受,?體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

課時安排:三課時

第一課時學唱歌曲《我們愛老師》

教學目標:

1、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達對老師的尊敬和熱愛;

2、感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同;

3、能獨立而自信地背唱歌曲,并能自編動作與同學全作進行表演。

教學重點:感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。

教學難點:感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同

教學設計:

1、將第7頁?動腦筋?欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入,讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等,并請每位同學說一句獻給老師的話。

2、為了讓學生先熟悉歌曲旋律,在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂,讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如:

(1)聽音樂自由地做三拍子律動;

(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節的賀卡或做一朵紅花;

(3)聽音樂完成第三頁?想想?欄目的要求:感受歌曲中音樂的相同和不同,選擇其中的一幅圖案(第一幅);

(4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學唱歌曲,具體方法能:跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法:法老師唱前半句,學生接后半句,唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按?強弱弱?的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如:

拍手 o ╳╳ |o ╳╳ |

跺腳 ╳ oo |╳ oo |

在模仿的基礎上,再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,如可嘗試將拍手變拍

腿或拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法,參與歌曲的演唱和表演。如:演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等,充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節聯歡會,組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

第二課時學唱歌曲《我們的學校亞克西》

教學目標:

1、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習,感受新疆歌曲的節奏風格;

2、學會根據簡單的新疆舞步編創歌曲的動作;

3、學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

教學重點:感受新疆歌曲的節奏風格

教學難點:根據簡單的新疆舞步編創歌曲的動作

教學設計:

1、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的同學,激發學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情,再導入新課。

2、先復習歌曲《娃哈哈》,讓學生唱一唱,跳一跳,在老師指導下感受其節奏特點:×××,可以按節奏拍一拍,可以按節奏說人名,如李小紅、王大明等等,也可以按節奏唱音階,如111、222、333??。

3、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》,在老師指導下感受其中?亞克西?這三個字的節奏特點為×××,照上面的方法也按節奏拍一拍、說人名、唱音階等,感受兩首歌曲不同的風格特點。

4、學生用聽唱學歌曲,建議按以以下步驟:

(1)采用聽唱法先跟著歌曲邊做節拍練習邊聽熟歌曲:

拍手 o × | o × | ? ?

拍腿 × o | × o | ? ?

(2)合著歌曲的節奏邊拍手邊朗讀歌詞,注意××節奏要讀準,休止符要表現出來。

(3)邊渡到教師與學生做對接句的演唱:?亞克西?三字無全部由學生唱,其它歌詞由老師唱,唱熟后再交換。要注意節奏和休止符百本歌的難點,只有唱準了方可表現出歌曲風趣、幽默的風格。

5、歌曲學會后,可將歌曲作為背景音樂,請學生說說自己了解的新疆的人文知識;結合聽到的歌詞內容,畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生;還可以在音樂中讓同學們互相合作,每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解,進一步幫助學生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。

6、歌曲熟練掌握后,教師要充分利用學生的資源,讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教

,井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程,完整地進行歌曲表演活動,注意避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢(拍手、拍腿、跺腳、捻指等)為歌曲伴奏,節奏型可按課本要求,也可由學生自己設計。

第三課時 認知二拍和三拍子

教學目標:

1、從學生的生活入手,通過他們對喊勞動號子中的?嘿喲!?和?嘿喲嗬!?兩種節拍的感受,體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

2、開展復習表演課

教學重點:體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律

教學難點:體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律

教學設計:

1、結合生活,讓學生創編二拍子和三拍子的詞語或短句,如:

打夯吆喝聲:嘿喲!嘿喲!小鳥飛:飛呀!飛呀!

● ●● ●

劃船吆喝聲:嘿喲嗬!嘿喲嗬! 小河水:嘩啦啦!嘩啦啦!

◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇

讓學生邊說邊做律動(也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后),體驗語言中的強弱規律,并在強音上學習畫?&?記號。

2、多復習一些學過的二拍子和三拍子的歌曲,通過不同的拍打和律動方式讓學生進一步感受節拍的強弱規律。

3、復習前面兩首歌曲,進行表演唱。

第2課風鈴響啦

教學目標:

1、通過歌曲《風鈴》的學習,使學生感受音樂和自然的關聯;進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。

2、能用優美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》,表達對小動物的喜愛之情;建立?我的

小音庫?,認識和唱準?5?和?3?兩個唱名。

3、通過綜合創作實踐活動《風的常識的聲音的表現》,能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現出來;并能恰當地選擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。

課時安排:三課時

第一課時 學唱歌曲《風鈴》

教學目標:

1、通過歌曲《風鈴》的學習,使學生感受音樂和自然的關聯;

2、進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。

教學重點:鞏固 ×、××、××××三種節奏

教學難點:鞏固 ×、××、××××三種節奏

教學設計:

(一)《風鈴》的學習

1、看一看、說一說

學唱讓個別學生把自己的風鈴帶來,讓學生仔細觀察風鈴的外型和材料。

聽聽風鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇,用不同的風力(小、中、大)吹拂風鈴,讓學生感受在不同的風力下風鈴發出的的?叮零?聲在音色、力度和速度上的變化,讓學生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍

讀一讀感受?風鈴?兩個字的讀音是一高一低的,再讓學生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍,在同一速度下,表現風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下發出的?叮零?聲,為學習歌曲作鋪墊。

如:× ×××××××××

叮 零叮零叮零叮零叮零(微風)

× ×× ×× × × ×× ×

叮 零叮 零叮 零叮 零叮 零(輕風)

×××× ×××× ××××××××

叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零(狂風)

3、認一認、唱一唱

歌曲副歌部分中有四小節旋律是由?5 3?構成的,這是和本課要求掌握的音樂技能同步的。它們是:

?53 |53|?和?53|53|?

風 鈴, 風 鈴金 鐘,銀 鈴

建議將11頁?我的小音庫?(sol——5、mi——3的認知)放在學習歌曲前完成,為學習歌曲做鋪墊。可從?風鈴?兩字一高一低的讀音導入,借助手號幫助學生認識和建立sol——5、mi——3兩個唱名。在學習副歌時,可用師生接唱法,學生唱前一句,教師接唱后一句,唱熟后再交換唱;由?5 3?構成的四小節旋律,要求學生能在手號的輔助下獨立進行視唱,在唱準這?5 3?兩個音后,形象化地要求學生把已掌握的兩個唱名存入自己的大腦?小音庫?。

4、聽一聽、找一找

歌曲中有兩個難點,建議先聆聽歌曲錄音,找一找歌曲中不容易唱準的音,解決難點再學唱全曲:

(1)第3、4小節?533 53 |1-|?53兩音是上行六度大跳音程,學生較難唱準,教師要借助鋼琴先讓學生聽準后用?lu?模唱,再過渡到填唱歌詞。

(2)主歌部分的三段歌詞分別用×、× ×、×××× 三種節奏表現風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動不發出的?叮零?聲,生動形象,但學生較難掌握,尤其是第三段的××××節奏,學生極易變慢速度,唱成× × × ×節奏。建議:學歌曲前先完成第14、15頁的節奏練習,讓學生充分感受和體驗如何在相同的節拍和速度下拍打 ×、× ×、×××× 三種節奏,并按節奏說詞。學會節奏后再回到歌曲中,按旋律先學會主歌部分的三段描寫不同風力下鈴聲?叮零?的歌詞,最后再學唱全曲。

5、唱一唱、演一演

按教材要求,歌曲要用中速演唱。在歌曲情緒、力度的處理上,可讓學生自己討論,建議主歌部分的三段歌詞,根據微風、輕風和狂風三種不

同的意境,分別用p、mp、f力度演唱,并較加上動作進行表現。

6、畫一畫、做一做

學生學會歌曲后,還可以讓學生在課堂上動手畫一畫心中的風鈴,也可動手做一個風鈴,用什么材料、構思怎樣的造型、先怎么顏色展覽會?,在背景音樂《風鈴》的歌曲伴奏下,欣賞自己創作和動手做的風鈴,感受琳瑯滿目的風鈴的美妙魅力。

(二)×、× ×、××××三種節奏的認知

1、模仿:讓學生模仿風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下不同節奏的?叮零?聲,導入×、× ×、××××三種節奏,在相同速度下按節奏讀一讀14頁的風鈴聲,速度以中速為宜,教師可敲一件木質的打擊樂器控制速度。還可將全班分成三組,每組模仿一種節奏的風鈴聲,同時朗讀,進行三聲部的節奏練習。

2、創編:可以讓學生根據×、× ×、××××三種節奏自己創編其它意境的象聲詞,如:媽媽剁排骨時的聲音是?嗵 嗵|嗵 嗵(‘×’節奏)?,切菜時的聲音是?嚓 嚓 嚓 嚓|嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節奏)?,剁肉餡時的聲音是?剁剁剁剁|剁剁剁剁(‘××××’節奏)?,可以進行單聲部練習,也可進行三聲部練習,還可以邊說邊配上動作進行不同節奏的練習。 3、實踐:有了以上的鋪墊,再學習15頁的內容就不困難了,只需將以上的象聲詞換成ta、ti ti di li di li即可。但在學習按節奏拍手時要注意,每一字要拍一下手,這和拍節拍時每一拍拍一下手不同。教師要注意在指導學生練習三種節奏時,必須要在相同的速

度下進行,否則學生很容易在拍××××的節奏時自然慢下來;還要注意讓學生拍出重拍,每小節的第一拍拍強一些。

老師最理解我音樂教案

《老師最理解我》音樂教案

教學目標:1、在聽賞《老師你好》后,能說出歌曲所的表現的情緒,能設計形體動作參與歌曲的表

現。

2、能學會《老師最理解我》,表現歌曲的情緒,能選擇合適的節奏型。

教學重點:學會唱《老師最理解我》這首歌。

教學過程:

一、 聽賞歌曲《老師你好》

1、 聆聽歌曲并回答問題

(1) 剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰?

(2) 邊聽邊思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?

2、 寫祝福語給老師

描述了老師辛勤的勞動,贊美了老師無私的奉獻。此時此刻,你有什么知心的話想要對老師說嗎?

當教師節來臨的時刻,你會為老師獻上什么祝福呢?

(請3到4位同學上臺有感情的朗讀出來)

二、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、學唱這首歌

師:這么好聽的歌曲,同學們一定想唱一唱啦,我們首先來熟悉一下歌詞。

(1)有感情地朗讀歌詞,師生分角色朗讀。

(2)聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

(3)學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點。

(4)解決歌曲中的切分節奏難點,重點指導唱譜。

3、隨琴完整的唱譜

4、隨琴聲演唱歌詞

三、歌曲的表現

師:無論你做了什么事,老師都能站在你的角度來稱贊你、包容你、理解你,你的心理會怎樣呢? (引導學生說說歌曲的情緒與速度)

師:歌曲的情緒是歡快的,速度是中速稍快。用歌聲表現歌曲的歡快情緒,可以分齊唱和領唱。現

在請同學們來唱一唱!

四、小結

師:這節課我們聆聽了歌曲《老師你好》,又學會了《老師最理解我》,讓我們為教師節的老師們

獻上深深的祝福吧!

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